第46章 二十四字整體教學法（第1頁）

也不知道有沒有到一分鐘，那老師開口道，“今天放映結束了。”

說完，老師就開始整理機器，看樣子是準備走了。

楊翊原本以為，學生們觀摩電影，應該會有專業(yè)老師現(xiàn)場給學生們拉片，但是現(xiàn)場情況跟他想的一點都不一樣，就跟去劇院看電影沒什么區(qū)別。

不過學生們看完電影沒有急著走，又聚成一團一團討論起電影來。

周里京湊過頭來，笑道，“聽說這部電影以前叫《一片歸心》，十幾年前就寫好了?！?/p>

田壯壯點點頭，“嗯，是叫《一片歸心》，應該是61年就有這個劇本了，當時沒給拍。李俊導演不甘心，偷偷把劇本藏了起來，才終于找到機會拍?！?/p>

楊翊有些意外地看了眼田壯壯，這還是他比較少，更多是一些英語專業(yè)上面的內(nèi)容。

對于這一點楊翊可以理解，因為現(xiàn)階段中小學外語教師，本身的專業(yè)能力較差，首先考慮的不是怎么教得好，而應該考慮他們會不會教錯。

這一期里面，有一篇關于78年高考英語試題的評述，內(nèi)容也比較簡單。

倒不是說作者水平不行，實在是78年高考的英語試題沒什么好說的。

楊翊能看得出來，《中小學外語教學》很缺稿子，不然也不會拿這種稿子湊數(shù)。

他之所以會看這個，也是那天秦文海跟他說，要是在英語教學上有什么心得，不妨寫成文章投到《中小學外語教學》上面，馬教授那邊很缺稿子。

本來他還沒什么信心，不過現(xiàn)在看完整整一期，便心里有了底。

就這期里面的那些湊數(shù)的文章，他閉著眼睛都能寫出來。

作為一個科班出身，并且在外語教學前線奮斗過十幾年的教師，楊翊不但擁有豐富的教學經(jīng)驗，而且還研究過英語教學法，他本科的論文就跟英語教學法改革有關。

放下《中小學外語教學》，楊翊坐在床上想了一會，隨即取來紙筆，在紙上寫下“超前集中、整體掌握、強化訓練、習題精做、學一帶四、課外閱讀”，總共二十四個字。

這就是中小學老師們耳熟能詳?shù)闹袑W英語二十四字整體教學法，這個教學法在八九十年代開始實驗推廣，經(jīng)過十多年的優(yōu)化，最終成果論文在二十世紀初見刊。

二十四字整體教學法，在具體實施的時候，肯定需要教師靈活一些，對不同的學生，采取不同的手段。

而且在后世信息爆炸的年代，這個教學方法也有很多需要改進的地方，并不如一些改革后的方法高效。

但是楊翊認為，二十四字整體教學法，是十分適合當下中國英語教學環(huán)境的。

而且只要把方法列出來，中學老師們直接照搬，都比老師們自己摸索教學方法更好。

二十四字整體教學方法其實并不是特別長，但是想要講明白，說清楚，還是需要費一點筆墨，而且這個方法楊翊也沒有照搬，而是根據(jù)十幾年的教學經(jīng)驗，進行了一些改進。

同時，他也計劃給這個方法留個后門，方便以后隨著時代的發(fā)展進行修改。

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