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銘航小說>我在北電當(dāng)門房系統(tǒng) > 第46章二十四字整體教學(xué)法（第1頁）

也不知道有沒有到一分鐘，那老師開口道，“今天放映結(jié)束了。”

說完，老師就開始整理機(jī)器，看樣子是準(zhǔn)備走了。

楊翊原本以為，學(xué)生們觀摩電影，應(yīng)該會(huì)有專業(yè)老師現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生們拉片，但是現(xiàn)場(chǎng)情況跟他想的一點(diǎn)都不一樣，就跟去劇院看電影沒什么區(qū)別。

不過學(xué)生們看完電影沒有急著走，又聚成一團(tuán)一團(tuán)討論起電影來。

周里京湊過頭來，笑道，“聽說這部電影以前叫《一片歸心》，十幾年前就寫好了?！?/p>

田壯壯點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯，是叫《一片歸心》，應(yīng)該是61年就有這個(gè)劇本了，當(dāng)時(shí)沒給拍。李俊導(dǎo)演不甘心，偷偷把劇本藏了起來，才終于找到機(jī)會(huì)拍。”

楊翊有些意外地看了眼田壯壯，這還是他比較少，更多是一些英語專業(yè)上面的內(nèi)容。

對(duì)于這一點(diǎn)楊翊可以理解，因?yàn)楝F(xiàn)階段中小學(xué)外語教師，本身的專業(yè)能力較差，首先考慮的不是怎么教得好，而應(yīng)該考慮他們會(huì)不會(huì)教錯(cuò)。

這一期里面，有一篇關(guān)于78年高考英語試題的評(píng)述，內(nèi)容也比較簡單。

倒不是說作者水平不行，實(shí)在是78年高考的英語試題沒什么好說的。

楊翊能看得出來，《中小學(xué)外語教學(xué)》很缺稿子，不然也不會(huì)拿這種稿子湊數(shù)。

他之所以會(huì)看這個(gè)，也是那天秦文海跟他說，要是在英語教學(xué)上有什么心得，不妨寫成文章投到《中小學(xué)外語教學(xué)》上面，馬教授那邊很缺稿子。

本來他還沒什么信心，不過現(xiàn)在看完整整一期，便心里有了底。

就這期里面的那些湊數(shù)的文章，他閉著眼睛都能寫出來。

作為一個(gè)科班出身，并且在外語教學(xué)前線奮斗過十幾年的教師，楊翊不但擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還研究過英語教學(xué)法，他本科的論文就跟英語教學(xué)法改革有關(guān)。

放下《中小學(xué)外語教學(xué)》，楊翊坐在床上想了一會(huì)，隨即取來紙筆，在紙上寫下“超前集中、整體掌握、強(qiáng)化訓(xùn)練、習(xí)題精做、學(xué)一帶四、課外閱讀”，總共二十四個(gè)字。

這就是中小學(xué)老師們耳熟能詳?shù)闹袑W(xué)英語二十四字整體教學(xué)法，這個(gè)教學(xué)法在八九十年代開始實(shí)驗(yàn)推廣，經(jīng)過十多年的優(yōu)化，最終成果論文在二十世紀(jì)初見刊。

二十四字整體教學(xué)法，在具體實(shí)施的時(shí)候，肯定需要教師靈活一些，對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的手段。

而且在后世信息爆炸的年代，這個(gè)教學(xué)方法也有很多需要改進(jìn)的地方，并不如一些改革后的方法高效。

但是楊翊認(rèn)為，二十四字整體教學(xué)法，是十分適合當(dāng)下中國英語教學(xué)環(huán)境的。

而且只要把方法列出來，中學(xué)老師們直接照搬，都比老師們自己摸索教學(xué)方法更好。

二十四字整體教學(xué)方法其實(shí)并不是特別長，但是想要講明白，說清楚，還是需要費(fèi)一點(diǎn)筆墨，而且這個(gè)方法楊翊也沒有照搬，而是根據(jù)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一些改進(jìn)。

同時(shí)，他也計(jì)劃給這個(gè)方法留個(gè)后門，方便以后隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行修改。

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